第61章 興趣教學（捉蟲）
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晚上, 喬甜甜上完課後，就趴在床上看那本《小學生之友》，她十分感慨：“強國, 這些小朋友都好厲害。”
強國鼓勵她：“甜甜, 我覺得你也可以寫一篇小文章, 然後給這個雜志投稿。”
“可是我要寫什麽呢？”喬甜甜問道, “這些小朋友去的地方都好多啊，又是動物園, 又是植物園還有博物館, 可我都沒有見過。”
強國道：“甜甜, 雖然你沒有去過動物園, 也沒去過植物園和博物館, 但你身邊也有很多有趣的事情啊！”
“有趣的事情？”喬甜甜撓了撓下巴，突然笑道：“啊, 我知道了！”
她問：“強國, 你說我寫舞獅怎麽樣？”
喬甜甜想到元宵節發生的事情, 頓時覺得靈思泉湧，她拿出紙筆，咬著筆頭, 寫下開頭——與獅共舞！
“昨天是元宵節, 舞獅隊來了我們村裏，遠遠的就看到一金一紅兩只大獅子……我很開心, 這真是一個有意義的日子！”
喬甜甜寫完自己的小作文, 心裏十分滿足, 雖然這篇小作文上通篇都是錯別字、圈圈叉叉及拼音。
寫完舞獅，她又想起今日的課程，於是她又立刻動筆寫了一篇——我的小老師們。
她將六人上課的情形描述一遍, 落筆到最後，喬甜甜居然還升華了一下。
孔子雲，三人行必有我師！
每個人都有自己的優點，要善於像其他人學習！
孔子那句話是系統給她培訓時隨口念叨的話，被喬甜甜記住了，而後面那句善於學習則完全是喬甜甜自己的理解。
強國十分驚喜，喬甜甜已經不止局限於教與學，她還無師自通學會了思考和運用。
雖然這兩篇作文還很簡單，沒什麽美感，但就一個剛滿六歲的孩子來說，能把她見到的想到的都寫下來，已經很不容易了。
等喬甜甜將兩篇文中的錯別字、圈圈叉叉及拼音都改正後，時間不知不覺已經過了十一點，她哀嘆一聲，鄭重決定明天就上寫作課，然後鉆進被窩裏呼呼睡了。
盡管睡得晚，第二天喬甜甜還是很早就起來了。
等人一到齊，喬甜甜立刻宣布道：“今天我們的上課內容就是寫作文！”
她拿出一個小學生練習本，翻開外殼，露出裏頭的米字格：“寫滿這一面，就算合格！”
這種小學生練習本，一面就是一百九十二個格子，能寫滿一面，對於他們來說，就已經很不容易。
幾個小孩都懵了，“寫作文，什麽是寫作文？”
喬甜甜看著系統給的那串解試——寫作是人運用語言文字符號以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識信息、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。
只能說她一個都沒看懂，她決定用自己的思維來解釋寫作——
“寫作文呢，就是把你們生活中覺得有趣好玩的事情都用筆下來。”
小英眼睛一亮，問道：“甜甜，什麽都可以寫嗎？”
喬甜甜點點頭：“什麽都可以，一朵花、一只貓、一個人，都可以寫！”
“那我知道了！”小英歡呼一聲，拿起筆和作業本，然後開始寫——為什麽元宵節晚上不關燈？
相比較曹小英的如魚得水，其他人就在瀕臨渴死的邊緣！
寫作的風評，兩極分化的厲害，愛它的愛得要死，恨它的恨得滴血！會寫的人寫得酣暢淋漓，不會寫的人有如擠牙膏，擠一點出一點。
小英愛講故事，且能講好故事，對她來說，寫作只是把她腦海裏那些有趣的小故事從用嘴說改成用筆寫下來。
而其他人……
有趣的事情，什麽是有趣的？
一朵花有什麽好寫的，不就是幾片綠葉，花朵是紅色的？
還有貓？野貓可兇了，一點都不有趣！
寫人，人不都是兩只眼睛一個鼻子一個嘴巴嗎？難道有人有三只眼？
哦，還真有一個，二郎神！
也不對啊，二郎神是神仙，不是人。
總而言之，小英落筆時，其他人還在冥思苦想；她的小作文完成一半時，其他人才開始寫；她寫了兩面紙，其他人終於勉勉強強將喬甜甜要求的最低限度完成。
小球的作文猶如流水賬——前天是元宵節，我早上吃了饅頭，喝了粥。中午我吃了臘肉和青菜。晚上，我吃了湯圓。昨天早上我吃了包子，白菜餡的。昨天中午我吃了面條，還有雞蛋。昨天晚上，我吃了豬油炒飯！
眼看著還有空，他又補了一句，今天早上……
喬慧慧的差不多，不過她的作文內容要豐富許多——今天我掃了地，地上有好多灰，很臟很難掃。我還餵雞了，一只大公雞和兩只老母雞，雞圈好臭。我還……
喬甜甜看了看，好歹勉強還算有點情感在裏頭，不像小球的，完全就是一個機器人。
喬萍萍的也算不上很好，卻比上兩個人好上很多，她寫的是她的畫——我有一幅畫，上面有舞獅子、有飛龍……有叔叔還有我！
勉強算是一副合格的看圖說話。
強國驚訝發現，喬明月的文章居然很優美——比喬甜甜的還好！
他寫的是我的妹妹！
他的開篇是這樣的——我的妹妹，又活潑又可愛！
她有一雙圓圓的大眼睛，看著你的時候，就像是會說話。她的臉蛋圓圓的，還有小酒窩。睡著的時候，臉蛋紅撲撲的，像小蘋果。她很善良，還會講睡前故事。她的聲音也很好聽，像春天的百靈鳥。她的手軟軟的，一戳會有一個小窩窩。
……此處省略兩百彩虹屁。
我的妹妹是世界上最好的妹妹，我很喜歡她！
總而言之，冷冰冰的喬明月，字裏行間卻很溫暖，他的文字拙撲無華，但十分靈動，只看著這篇小文章，就能看到一個活潑可愛，天真美麗的小姑娘。
這個小姑娘，善良純真，有著一切美好的品質，深深受到人們的喜愛。
強國覺得，如果把這些小作文拿去投稿，能過稿的估計就在喬明月、喬甜甜還有小英三個人中間。
這節寫作課結束了，遺留下的問題卻遠遠沒有結束。
第一個是生詞問題——一篇小作文裏，滿屏的錯別字、圈圈叉叉及拼音，當然不能算作一個合格的小作文。
接下來的日子，大家要做的第一步，就是把自己的文章填滿。
要填滿文章，首先得識字，識完字，又得會寫，會寫了，才能把文章補全。
補全文章後，喬甜甜並沒有就此放棄，而是要他們進一步去完善，起碼不能讓人一眼看去，就覺得那是流水賬。
最開始大家都不會寫，最後摸索出一個套路，那就是一篇文章最好只出現一樣事物，然後圍繞那件事來寫。
比如小球的文章，喬甜甜就要求他圍繞著吃早飯來延伸自己的文章。
早飯吃的什麽？是什麽味道？
你喜不喜歡？如果喜歡，為什麽喜歡？如果不喜歡，為什麽不喜歡？
飯是誰做的？做飯的人和你有什麽關系？他和你的關系好嗎？他做飯辛不辛苦，如果辛苦，你能幫什麽忙？吃過早飯，你要對他說什麽？
圍繞著這個思路，讓小球、喬慧慧、萍萍不斷地磨煉自己的小作文。
學海無邊際，山中無歲月，眨眼驚雷遍地響，等所有人都寫出合格的小作文時，已經入了夏！
據強國說，這樣的文章根本不算是文章——匠氣，死板，沒有靈性。
但對一個才六七歲的孩子來說，這已經很不錯了。
暑假到來時，喬甜甜將幾人寫好又修改了數遍的小作文，寄去了《小學生之友》。
厚厚的一沓，喬五幫忙寄的時候還很好奇，“甜甜，你這是要給誰寄信啊？”
喬甜甜笑瞇瞇地搖了搖頭：“是秘密！”
早在元宵節的時候，她就有了要給《小學生之友》投稿的想法，但那時強國說，能合格的只有她、小英還有喬明月三人。
於是她將這個想法忍了下來，一直到其他小朋友也能寫出合格的作文，才決定一起投稿。
剛投稿的前三天，喬甜甜還很著急，恨不得馬上就能得到回信。
然而強國說過，就算《小學生之友》要給他們回信，也得到半個月後。
前四五天信在路上走，中間四五天雜志的編輯篩選稿件，錄用，然後回稿，再走上四五天，然後才會有郵差將信件送到南山村。
一周後，兩周後，三周後，一直等了一個月，都沒有任何回音。
喬甜甜已經不抱希望了，“估計是其他小朋友都太厲害了，所以我們的稿件沒有通過。”
強國皺了皺眉頭，覺得不應該。它看過雜志上的文章，都很簡單，按照甜甜他們寫的，不該過不了。然而事實是，沒有任何回稿。
不回稿，也就意味著不錄取。
喬甜甜有些失落他們的文章沒有被雜志社錄用，但她卻沒有放棄寫作課的想法。
因為她發現，一起改完這五篇小作文後，她累計認識的常用漢字已經超過二千，會寫的有一千五百多。其他小朋友會認的在八百到一千二之間，會寫的也有四百到六百。
這個詞匯量水平，已經接近小學二年級所要求的詞匯量。
通過寫作文認生詞，是一個既能鍛煉寫作能力，又能提高詞匯水平的好方法。
只有大家將作文寫出來了，才會知道自己需要認識哪些字，才會更願意去了解它，學會它。
更在這個教與學的過程中，喬甜甜隱約發現，不是所有的小朋友都是一樣的。
比如小英，她很會講故事，也很會寫故事。
她寫的文章天馬行空，總有很多奇思妙想。
雖然她認字不多，寫完的文章經常圈圈叉叉一大堆，但不妨她寫出可愛又有趣的小文章。
她的小作文，是少見被強國認定為有靈性的文章。
而喬萍萍寫文章中規中矩，但很會繪畫。
她的畫線條十分稚嫩，卻很活潑，畫山畫水，畫花畫鳥，都透著一股鮮活的氣息。
讓人覺得那些東西，都自然而然生活在畫裏。
小球，平時很內斂，但只要他在臺前表演的時候，就像變了一個人。
他模仿鴨子游水，兩腳外八字，手肘並在身側，只探出兩只小手，走起路來一搖一晃，真像鴨子噠吧噠吧走來的樣子。
表演野貓偷肉，弓著身體，擡著頭，一雙黑眼珠子如箭般盯著目標，就像野貓在蓄勢待發準備偷肉。
喬慧慧，還沒有發現她有什麽特別擅長的地方，但她卻是所有人中學業完成最好的那個，不管當天學習多少生詞，喬甜甜讓背多少詩詞，她都能完全記下來。
這不是因為她有著如皮皮那樣過目不忘的好記性，純粹的因為她認真刻苦。
喬甜甜有一點想不通，喬慧慧學習用的時間也不必其他人多，因為她回家後還要做家務，按理說這是不可能的，但她偏偏就做到了，化不可能為可能。
喬明月，和皮皮一樣，是天選之子！屬於那種一點就通，不點也通的那種人。
他有著天生的好記性和好理解力，喬五給甜甜買的那本詩詞，喬甜甜還只背了一半，而喬明月多翻了兩遍，已經全都記熟了。
喬甜甜發現這些特點的時候，便會有意識無意識地從不同的角度培養他們。
比如小英，她會經常鼓勵她寫一些小文章，或者準備一些小故事在堂上講給大家聽。
喬萍萍，三天畫一幅畫，題材不限，完全根據她的喜好來。
但她的畫完成後，在小課堂上向大家講述她的畫。或者教導其他人，怎麽繪畫。
小球是表演，他有時候偷懶，不想去想表演什麽，就會根據小英的故事，適當增減角色。
然後一人分飾多角色演繹出來，這個過程中，還無師自通地學會了用不同的聲音來代表不同的角色。
不知不覺間，喬甜甜一個小孩子，居然摸索出了興趣教學與素質教育。
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強國鼓勵她：“甜甜, 我覺得你也可以寫一篇小文章, 然後給這個雜志投稿。”
“可是我要寫什麽呢？”喬甜甜問道, “這些小朋友去的地方都好多啊，又是動物園, 又是植物園還有博物館, 可我都沒有見過。”
強國道：“甜甜, 雖然你沒有去過動物園, 也沒去過植物園和博物館, 但你身邊也有很多有趣的事情啊！”
“有趣的事情？”喬甜甜撓了撓下巴，突然笑道：“啊, 我知道了！”
她問：“強國, 你說我寫舞獅怎麽樣？”
喬甜甜想到元宵節發生的事情, 頓時覺得靈思泉湧，她拿出紙筆，咬著筆頭, 寫下開頭——與獅共舞！
“昨天是元宵節, 舞獅隊來了我們村裏，遠遠的就看到一金一紅兩只大獅子……我很開心, 這真是一個有意義的日子！”
喬甜甜寫完自己的小作文, 心裏十分滿足, 雖然這篇小作文上通篇都是錯別字、圈圈叉叉及拼音。
寫完舞獅，她又想起今日的課程，於是她又立刻動筆寫了一篇——我的小老師們。
她將六人上課的情形描述一遍, 落筆到最後，喬甜甜居然還升華了一下。
孔子雲，三人行必有我師！
每個人都有自己的優點，要善於像其他人學習！
孔子那句話是系統給她培訓時隨口念叨的話，被喬甜甜記住了，而後面那句善於學習則完全是喬甜甜自己的理解。
強國十分驚喜，喬甜甜已經不止局限於教與學，她還無師自通學會了思考和運用。
雖然這兩篇作文還很簡單，沒什麽美感，但就一個剛滿六歲的孩子來說，能把她見到的想到的都寫下來，已經很不容易了。
等喬甜甜將兩篇文中的錯別字、圈圈叉叉及拼音都改正後，時間不知不覺已經過了十一點，她哀嘆一聲，鄭重決定明天就上寫作課，然後鉆進被窩裏呼呼睡了。
盡管睡得晚，第二天喬甜甜還是很早就起來了。
等人一到齊，喬甜甜立刻宣布道：“今天我們的上課內容就是寫作文！”
她拿出一個小學生練習本，翻開外殼，露出裏頭的米字格：“寫滿這一面，就算合格！”
這種小學生練習本，一面就是一百九十二個格子，能寫滿一面，對於他們來說，就已經很不容易。
幾個小孩都懵了，“寫作文，什麽是寫作文？”
喬甜甜看著系統給的那串解試——寫作是人運用語言文字符號以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識信息、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。
只能說她一個都沒看懂，她決定用自己的思維來解釋寫作——
“寫作文呢，就是把你們生活中覺得有趣好玩的事情都用筆下來。”
小英眼睛一亮，問道：“甜甜，什麽都可以寫嗎？”
喬甜甜點點頭：“什麽都可以，一朵花、一只貓、一個人，都可以寫！”
“那我知道了！”小英歡呼一聲，拿起筆和作業本，然後開始寫——為什麽元宵節晚上不關燈？
相比較曹小英的如魚得水，其他人就在瀕臨渴死的邊緣！
寫作的風評，兩極分化的厲害，愛它的愛得要死，恨它的恨得滴血！會寫的人寫得酣暢淋漓，不會寫的人有如擠牙膏，擠一點出一點。
小英愛講故事，且能講好故事，對她來說，寫作只是把她腦海裏那些有趣的小故事從用嘴說改成用筆寫下來。
而其他人……
有趣的事情，什麽是有趣的？
一朵花有什麽好寫的，不就是幾片綠葉，花朵是紅色的？
還有貓？野貓可兇了，一點都不有趣！
寫人，人不都是兩只眼睛一個鼻子一個嘴巴嗎？難道有人有三只眼？
哦，還真有一個，二郎神！
也不對啊，二郎神是神仙，不是人。
總而言之，小英落筆時，其他人還在冥思苦想；她的小作文完成一半時，其他人才開始寫；她寫了兩面紙，其他人終於勉勉強強將喬甜甜要求的最低限度完成。
小球的作文猶如流水賬——前天是元宵節，我早上吃了饅頭，喝了粥。中午我吃了臘肉和青菜。晚上，我吃了湯圓。昨天早上我吃了包子，白菜餡的。昨天中午我吃了面條，還有雞蛋。昨天晚上，我吃了豬油炒飯！
眼看著還有空，他又補了一句，今天早上……
喬慧慧的差不多，不過她的作文內容要豐富許多——今天我掃了地，地上有好多灰，很臟很難掃。我還餵雞了，一只大公雞和兩只老母雞，雞圈好臭。我還……
喬甜甜看了看，好歹勉強還算有點情感在裏頭，不像小球的，完全就是一個機器人。
喬萍萍的也算不上很好，卻比上兩個人好上很多，她寫的是她的畫——我有一幅畫，上面有舞獅子、有飛龍……有叔叔還有我！
勉強算是一副合格的看圖說話。
強國驚訝發現，喬明月的文章居然很優美——比喬甜甜的還好！
他寫的是我的妹妹！
他的開篇是這樣的——我的妹妹，又活潑又可愛！
她有一雙圓圓的大眼睛，看著你的時候，就像是會說話。她的臉蛋圓圓的，還有小酒窩。睡著的時候，臉蛋紅撲撲的，像小蘋果。她很善良，還會講睡前故事。她的聲音也很好聽，像春天的百靈鳥。她的手軟軟的，一戳會有一個小窩窩。
……此處省略兩百彩虹屁。
我的妹妹是世界上最好的妹妹，我很喜歡她！
總而言之，冷冰冰的喬明月，字裏行間卻很溫暖，他的文字拙撲無華，但十分靈動，只看著這篇小文章，就能看到一個活潑可愛，天真美麗的小姑娘。
這個小姑娘，善良純真，有著一切美好的品質，深深受到人們的喜愛。
強國覺得，如果把這些小作文拿去投稿，能過稿的估計就在喬明月、喬甜甜還有小英三個人中間。
這節寫作課結束了，遺留下的問題卻遠遠沒有結束。
第一個是生詞問題——一篇小作文裏，滿屏的錯別字、圈圈叉叉及拼音，當然不能算作一個合格的小作文。
接下來的日子，大家要做的第一步，就是把自己的文章填滿。
要填滿文章，首先得識字，識完字，又得會寫，會寫了，才能把文章補全。
補全文章後，喬甜甜並沒有就此放棄，而是要他們進一步去完善，起碼不能讓人一眼看去，就覺得那是流水賬。
最開始大家都不會寫，最後摸索出一個套路，那就是一篇文章最好只出現一樣事物，然後圍繞那件事來寫。
比如小球的文章，喬甜甜就要求他圍繞著吃早飯來延伸自己的文章。
早飯吃的什麽？是什麽味道？
你喜不喜歡？如果喜歡，為什麽喜歡？如果不喜歡，為什麽不喜歡？
飯是誰做的？做飯的人和你有什麽關系？他和你的關系好嗎？他做飯辛不辛苦，如果辛苦，你能幫什麽忙？吃過早飯，你要對他說什麽？
圍繞著這個思路，讓小球、喬慧慧、萍萍不斷地磨煉自己的小作文。
學海無邊際，山中無歲月，眨眼驚雷遍地響，等所有人都寫出合格的小作文時，已經入了夏！
據強國說，這樣的文章根本不算是文章——匠氣，死板，沒有靈性。
但對一個才六七歲的孩子來說，這已經很不錯了。
暑假到來時，喬甜甜將幾人寫好又修改了數遍的小作文，寄去了《小學生之友》。
厚厚的一沓，喬五幫忙寄的時候還很好奇，“甜甜，你這是要給誰寄信啊？”
喬甜甜笑瞇瞇地搖了搖頭：“是秘密！”
早在元宵節的時候，她就有了要給《小學生之友》投稿的想法，但那時強國說，能合格的只有她、小英還有喬明月三人。
於是她將這個想法忍了下來，一直到其他小朋友也能寫出合格的作文，才決定一起投稿。
剛投稿的前三天，喬甜甜還很著急，恨不得馬上就能得到回信。
然而強國說過，就算《小學生之友》要給他們回信，也得到半個月後。
前四五天信在路上走，中間四五天雜志的編輯篩選稿件，錄用，然後回稿，再走上四五天，然後才會有郵差將信件送到南山村。
一周後，兩周後，三周後，一直等了一個月，都沒有任何回音。
喬甜甜已經不抱希望了，“估計是其他小朋友都太厲害了，所以我們的稿件沒有通過。”
強國皺了皺眉頭，覺得不應該。它看過雜志上的文章，都很簡單，按照甜甜他們寫的，不該過不了。然而事實是，沒有任何回稿。
不回稿，也就意味著不錄取。
喬甜甜有些失落他們的文章沒有被雜志社錄用，但她卻沒有放棄寫作課的想法。
因為她發現，一起改完這五篇小作文後，她累計認識的常用漢字已經超過二千，會寫的有一千五百多。其他小朋友會認的在八百到一千二之間，會寫的也有四百到六百。
這個詞匯量水平，已經接近小學二年級所要求的詞匯量。
通過寫作文認生詞，是一個既能鍛煉寫作能力，又能提高詞匯水平的好方法。
只有大家將作文寫出來了，才會知道自己需要認識哪些字，才會更願意去了解它，學會它。
更在這個教與學的過程中，喬甜甜隱約發現，不是所有的小朋友都是一樣的。
比如小英，她很會講故事，也很會寫故事。
她寫的文章天馬行空，總有很多奇思妙想。
雖然她認字不多，寫完的文章經常圈圈叉叉一大堆，但不妨她寫出可愛又有趣的小文章。
她的小作文，是少見被強國認定為有靈性的文章。
而喬萍萍寫文章中規中矩，但很會繪畫。
她的畫線條十分稚嫩，卻很活潑，畫山畫水，畫花畫鳥，都透著一股鮮活的氣息。
讓人覺得那些東西，都自然而然生活在畫裏。
小球，平時很內斂，但只要他在臺前表演的時候，就像變了一個人。
他模仿鴨子游水，兩腳外八字，手肘並在身側，只探出兩只小手，走起路來一搖一晃，真像鴨子噠吧噠吧走來的樣子。
表演野貓偷肉，弓著身體，擡著頭，一雙黑眼珠子如箭般盯著目標，就像野貓在蓄勢待發準備偷肉。
喬慧慧，還沒有發現她有什麽特別擅長的地方，但她卻是所有人中學業完成最好的那個，不管當天學習多少生詞，喬甜甜讓背多少詩詞，她都能完全記下來。
這不是因為她有著如皮皮那樣過目不忘的好記性，純粹的因為她認真刻苦。
喬甜甜有一點想不通，喬慧慧學習用的時間也不必其他人多，因為她回家後還要做家務，按理說這是不可能的，但她偏偏就做到了，化不可能為可能。
喬明月，和皮皮一樣，是天選之子！屬於那種一點就通，不點也通的那種人。
他有著天生的好記性和好理解力，喬五給甜甜買的那本詩詞，喬甜甜還只背了一半，而喬明月多翻了兩遍，已經全都記熟了。
喬甜甜發現這些特點的時候，便會有意識無意識地從不同的角度培養他們。
比如小英，她會經常鼓勵她寫一些小文章，或者準備一些小故事在堂上講給大家聽。
喬萍萍，三天畫一幅畫，題材不限，完全根據她的喜好來。
但她的畫完成後，在小課堂上向大家講述她的畫。或者教導其他人，怎麽繪畫。
小球是表演，他有時候偷懶，不想去想表演什麽，就會根據小英的故事，適當增減角色。
然後一人分飾多角色演繹出來，這個過程中，還無師自通地學會了用不同的聲音來代表不同的角色。
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